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“好苦恼啊,有没有高人指点一下呢?”
新来的数学老师是一位非常负责的人,她在初二接手了这个班级。她深知这个阶段的学生正处于学习的关键时期,因此在课前认真备课,希望能够为学生们带来生动有趣的数学课堂。
在课上,她尽量引导学生们自主思考,通过讲解题目来激发他们的学习兴趣。为了了解学生们的学习情况,她会在讲完课后立即抽查学生上黑板做题,这让学生们时刻保持紧张的状态,不敢有丝毫的懈怠。
课后,她也会认真批改学生们的作业,及时反馈学生们的学习情况,并在讲题时经常性地总结不同类型的题目的解题方法,帮助学生们更好地掌握知识。
然而,尽管她如此努力,学生们的考试成绩却一次不如一次。这让她感到非常困惑和失落,甚至开始怀疑自己的教学能力。她不知道问题出在哪里,
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